大发3分彩网址_大发3分彩开户_大发3分彩平台

當前您在:練字網 > 大发3分彩 >
如何練字才能有效果?用好課堂10分鐘提高練字效率!
分類:大发3分彩 來源:練字 熱度: ℃

     如何練字才能有效果?如何練字能夠快速練好?中小學生怎麼練字才能有效果方法?這是目前很多人員的困惑,目前我國進一步強調了寫字教學的重要性,在寫字教學中新增了一條操作性強的建議:“第一、二、三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師的指導下隨堂練習,做到天天練。”10分鐘不僅僅是一個時間概念,而是一種課程理念和教學意識。如何用好課堂10分鐘,真正做到“在日常書寫中,增強練字意識,講究練字效果”呢? 從保證練字時間,落實練字環節;明確練字內容,習得寫字方法,培養認真的書寫態度,多元評價,激發寫字的興趣等四個方面入手,收到了良好的效果。 如何練字才能有效果?接下來快速練字吧總結了以下幾大點:
 
 
 如何练字才能有效果
 
  第一、 保證練字時間,落實練字環節。 
 
 
  1、提高課堂效率,留下練字時間。
 
      40分鐘內留出10分鐘的時間給學生書寫,這勢必要求教師提高課堂效率,做到精講少講,少講多寫。這就要求教師在平時,要用心備課,上課做到有效提問。 
 
 
 
  2、科學分配時間,明確練字環節。
 
    10分鐘的練字一般不容易在安排課始或課中、課尾來進行,它應該分佈在教學的不同階段。在教學中,我們把練字的環節放在課始的生字書寫、課中的批註與要點筆記記錄、課尾的作業、練筆等。這三大塊時間內分散,既保證了書寫時間,又針對不同的作業進行了練字,根據不同的練字類型與難度,分配不同的練字時間,既符合高年級學生的年齡與心理特點,又達到了練字的效果。筆者在教學五上第三組課文的時候,教案中就明確提出了練字的時間。 
 
 
 
  3、以學定教策略,確保練字重點。
 
 
    以學定教,可以讓我們對學生練字有一個更好的指導。比如,在教學古詩《泊船瓜洲》時,讓學生寫“鐘山只隔數重山”,重點指導易錯字“隔”字的書寫,不僅起到了練字書寫的作用,而且也解決了在自主學習中存在的易錯字的書寫。再比如,根據學生自主學習的情況,了解學生的批註,教師可以有重點地對批註進行修改,這樣的練字更加有實效性。 
 
 
 
  第二、明確練字內容,習得寫字方法。
 
   如何練字才能有效果?10分鐘時間寶貴,哪些內容應該進入課堂寫字教學的範疇呢?對於低年級學生來說,首先是課後生字表中要求會寫的字,以書寫簡單的獨體字為主,掌握基本筆畫的寫法。再逐步引導學生去觀察比較獨體字成為偏旁、部首后發生的變化,發現其中的規律。指導重點是幫助學生掌握正確的執筆姿勢和坐姿;引導學生觀察每個筆畫的高低、長短、斜正、收放等,手把手地教好每個筆畫的運筆,力爭把每個筆畫寫正確,寫規範。二是已學過但是需要鞏固的生字。已經淡忘或遺忘的字,應該在新一輪寫字實踐中,進行複習鞏固,最大限度降低錯別字的產生。 
 
 
  中年級學生已經掌握了基本筆畫以及大多數的偏旁,寫字練習的重點應轉移到各部件的組合搭配上來。有的學生基本筆畫寫得不錯,但是組合起來,就是寫不出好看的字來,這就是因為學生不了解不同漢字間架結構不同,因此教師要與學生一起分析字的構造特點和組合規律。

 
   學習向背、呼應、避讓、穿插等組合規律,重點指導上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結構的書寫,上課時我就選擇有代表性的生字重點指導,以達到舉一反三之效。三四年級課文後面還安排了較多摘抄句子和段落的書寫練習。我們就重點指導學生抄寫句子,做到工整美觀。如注意字與字之間的謙讓,大小要勻稱,排列要整齊等。段落的抄寫開頭要空兩格,頂格一般不寫標點,標點符號要寫規範等。 
 
 
 
  高年級在書寫練習中,更應側重練習段落和篇章的書寫,做到書寫美觀,行款整齊。比如,五年級學習了古詩之後,我根據古詩特點,進行行款、格式的書寫指導,並讓學生欣賞書寫古詩的硬筆書法作品。學生有的橫行寫,有的豎行寫,有的摺扇形書寫,練得興緻盎然。
 
 
     再如,六下有寫“臨別贈言”的練習,我在組織學生討論交流了贈言內容之後,着重對贈言的書寫、行款、布局、格式等給與了詳細的指導,將練習內容與書法欣賞很好地結合起來。高年級課文後還設計了較多小練筆的作業,我就重點指導小練筆的書寫,在保證一定的書寫速度的基礎上,做到行款整齊。如要求想好再寫,書寫時做到字跡工整,盡量少塗改,保持卷面整潔等,幫助學生養成“提筆即練字”的習慣,從而達到課標中提出的“要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果”。 

 
正确握笔姿势
 
 第三、 抓住動筆時機,提高練字效果 。
 
 
 1、落實練字時間,有效指導練字。 
 
 
 (1)在生字教學時,指導易錯字的練字。
 
    在高年級的生字教學這一板塊,根據學生自主學習的情況,重點指導易錯字的書寫,作為10分鐘練字的一個重要環節。生字的教學中既有重點,又突破難點,在書寫時,指導易錯的筆畫、書寫的規範等,把生字教學與練字有機地結合,做到練字時間有一定保證。比如,在教學課文《這片土地是神聖的》時,課的一開始,重點指導“潺”字的書寫,提醒學生注意這個字的結構,第二個“子”的筆畫變化。每一篇課文都有容易寫錯的生字,讓學生進規範地書寫易錯字,既是對知識的掌握,更是達到練字的目的。 
 
 
 
 (2)在預習交流反饋時,指導自主學習的修改。
 
    對預習情況進行反饋交流,也是10分鐘練字的重要環節。比如,教學《狼牙山五壯士》一文時,在課前引導學生用小標題進行主要內容的概括,在交流以後,讓學生當堂對主要內容進行修改,這既是對預習作業的有效反饋,也抓住了一個很好的動筆時機。 
 
 
 
 (3)在隨文練筆時,提高片段練字的效果。
 
   到了高年級,隨着教材容量的增大,小練筆已經高頻率地出現在課堂教學中,隨文的仿寫、創寫等,在課堂上已經非常普遍。比如,在教學《桂林山水》一課第2自然段中,要求學生仿寫第2自然段的排比句式,這就大約需要花5分鐘的時間去寫,在教學的過程中,教師可以拿一張紙,讓學生把要寫的內容寫在上面,提醒學生注意書寫的質量,教師可以在這個過程中進行有效的指導。告訴學生像這樣的一張空白紙,如何進行有效的練字,怎麼寫,能夠做到清楚、漂亮、規範,引導學生不僅要把內容寫好,還要注意在寫整段文字的時候,更要注意整體內容的清楚、美觀。 
 
 
 
 (4)在品讀課文時,指導批註效果的練字。
 
    高年級學生的批註能力是重要的語文素養的體現,我們不難發現,學生進行批註得時間一般都要超過5分鐘,這5分鐘是對自主學習的內容進行二次批註,這5分鐘更是課堂10分鐘練字的重要環節。在課堂上,教師可以指導學生運用正確的批註方法,比如,批註在哪個位置,從哪幾個方面進行批註。如筆者在教學《竊讀記》一文時,引導學生在學習課文第1自然段,從作者的心理活動和動作兩個方面去寫批註,指導學生在這個自然段的邊上寫上“動作”和“心理”這樣簡單的批註,簡單的文字不僅讓批註有實效,也使書寫練習更加清楚、美觀。 
 

 
 2、分散課堂作業,提高練字質量。
 
   在筆者的實踐中,主要是把課堂作業本劃分為自主學習作業、課堂講解隨機作業、課尾作業三個方面。在自主學習作業中,主要是以反饋的形式進行訂正,比如,在教學《圓明園的毀滅》一課時,課前讓學生做課堂作業本第一、二題,在課堂上利用3分鐘左右的時間,進行反饋交流,讓學生進行訂正,訂正的環節即是練字的一個重要環節,既可以訂正錯誤的答案,也可以修正自己寫得不工整的字。
 
 
    同樣,對於課堂作業本的作業,可以分課時練習,根據教學設計的不同,進行跟隨式的作業,比如,《圓明園的毀滅》一文的教學共有兩課時,第一課時主要學習“輝煌”部分,第二課時主要學習“毀滅”部分。課堂作業本對於第一課時的配套作業是第1~4題。學生課前已經完成了第1~2題,那麼,在第一節課結束以後,就進行第3~4題的練習。教師對於這兩個練習進行不同的指導,在造句的過程中,要求學生把句子說完整,注意句子的擺放位置,對於第四題的抄寫題,則要求學生做到像練鋼筆字那樣,一個字地一個字進行認真書寫。這樣,分課時的課堂作業有效地分配在了作業中練字的時間,不增加學生的負擔,如何練字才能有效果,就應該這樣練字效果也就更加提高了。 
 

 
 
  第四、 堅持評價契機,養成練字習慣。
 
 
  1、開展多元評價,培養練字興趣。
 
    良好的評價機制是對練字效果的最大肯定與最好促進,所以,筆者一直堅持在班級開展課堂10分鐘練字的激勵評價,起到了良好的促進作用。 
 
 
  (1)課內的及時評價。
 
    既然是課堂的練字,那麼,及時的評價就顯得非常重要,學生的寫字姿勢、寫字習慣、書寫美觀等都可以給予評價。在課堂上,我主要是通過對批註用打五角星的方式,表揚學生書寫得清楚,還對小練筆用打笑臉的方式,進行評價。 
 
 
  (2)班內的組合評價。
 
     一部分的作業可以結合班內學生的各類書寫評比進行,比如,筆者結合自己班級的實際情況,堅持給每一篇課堂作業本的書寫打“優、良、及格”。凡是打到“優”的作業,就可以根據班級的競賽加20分,我們還利用班級的展示平台,對優秀的課堂作業本、優秀的語文書批註,進行照片記錄並展出,大大提高了學生課堂練字興趣和效果。另外,我還堅持開展同學之間的互評,互相學習優秀的課堂作業本、清楚準確的課堂批註等。每過一個月,我們就開展一次優秀課堂作業本的評比,對於優秀的課堂作業本,在班級裏面進行傳閱,給予表揚。 
 
 
  (3)家校合作的雙重評價。
 
     如何練字才能有效果?家長也是我們的一個重要力量。所以,我堅持把課內作業的評價與家長的評價結合起來。學生在家裡進行自主學習時,讓家長根據孩子寫字的情況進行打分,然後,在一篇課文學完以後,把課堂作業本、語文書、主要內容的綜合本等都給家長過目,請他們用一張詳細的表格記錄下孩子這篇課文練字的情況。家長也會給予孩子一定的鼓勵,寫下表揚或是激勵的話語,對於孩子來說,這樣的評價是非常有效的。 
 

 
 
  2、堅持樹立“恆”心,培養練字興趣。
 
    練字貴在堅持,寫一手好字,養成良好的寫字習慣絕非一日之功。要堅持天天練習,在指導學生把字寫得準確、工整美觀的過程中,培養學生一絲不苟,持之以恆的意志品格,以及樂學、求美的良好素養。筆者在教學中,始終把握分散教學練字環節,每節課給足學生10分鐘的練字時間,一個學期下來,我發現全班學生的練字意識更強了,學生的寫得字更加漂亮了,書寫更加有質量了。 
 
坚持评价契机,养成练字习惯
 
 
  第五、提升自身能力,營造練字氛圍。 
 
 
  學生喜歡模仿,所以,教師的榜樣作用就顯得特別重要。課堂上,教師的每一次寫字對於學生而言,都會起到很好的示範引領作用,因此,作為教師也要不斷提高自身的書寫質量,為學生做好榜樣。 
 
 
  1、 設計更加規範的板書。在備課的過程中,我們要把板書作為一個重要環節,不但在教案上附上完整的板書,更要把板書設計規範化,什麼時候寫,怎麼寫,都要的註明。 
 
  2、書寫更加漂亮的板書。為了營造良好的師生共同練字的環境,教師的板書需要我們用心地書寫,不能隨便塗改,示範寫好每一個字,營造良好的班級寫字氛圍。 
 
  3、謄寫更加規範的評語。教師為學生的課堂作業本、作文寫評語時,要更加認真,不寫潦草字,做到規範、清楚,這在無形之中也是引領着學生寫漂亮的字,為練字起到了很好的促進作用。 
 
 
提升自身能力,营造练字氛围
 

 
    以上關於如何練字才能有效果就分享到這裏,10分鐘時間雖少,但是我們長期堅持用好課堂這10分鐘,練字的效率一定會有所提高,學生的書寫能力也一定會不斷進步。語文教學要把寫字擺到重要的位置上來,要使我們的學生都成為能寫字、會寫字和寫得一手好字的人。寫字一定要去掌握我方法與寫字規律這樣進步的速度會更佳的有效果。
上一篇:大发3分彩网址 下一篇:怎樣握筆寫字不累?怎樣握筆寫字不累又快?【圖文講解】
猜你喜歡
熱門排行
精彩圖文
練字報名
掃一掃

掃一掃
免費諮詢

全國免費服務熱線
188-5041-0656

24小時諮詢電話大发3分彩

專註練字培訓20年人民日報媒體報道!

練字網 > 大发3分彩 >

大发3分彩平台:如何練字才能有效果?用好課堂10分鐘提高練字效率!

2018-10-09 14:22

     如何練字才能有效果?如何練字能夠快速練好?中小學生怎麼練字才能有效果方法?這是目前很多人員的困惑,目前我國進一步強調了寫字教學的重要性,在寫字教學中新增了一條操作性強的建議:“第一、二、三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師的指導下隨堂練習,做到天天練。”10分鐘不僅僅是一個時間概念,而是一種課程理念和教學意識。如何用好課堂10分鐘,真正做到“在日常書寫中,增強練字意識,講究練字效果”呢? 從保證練字時間,落實練字環節;明確練字內容,習得寫字方法,培養認真的書寫態度,多元評價,激發寫字的興趣等四個方面入手,收到了良好的效果。 如何練字才能有效果?接下來快速練字吧總結了以下幾大點:
 
 
 如何练字才能有效果
 
  第一、 保證練字時間,落實練字環節。 
 
 
  1、提高課堂效率,留下練字時間。
 
      40分鐘內留出10分鐘的時間給學生書寫,這勢必要求教師提高課堂效率,做到精講少講,少講多寫。這就要求教師在平時,要用心備課,上課做到有效提問。 
 
 
 
  2、科學分配時間,明確練字環節。
 
    10分鐘的練字一般不容易在安排課始或課中、課尾來進行,它應該分佈在教學的不同階段。在教學中,我們把練字的環節放在課始的生字書寫、課中的批註與要點筆記記錄、課尾的作業、練筆等。這三大塊時間內分散,既保證了書寫時間,又針對不同的作業進行了練字,根據不同的練字類型與難度,分配不同的練字時間,既符合高年級學生的年齡與心理特點,又達到了練字的效果。筆者在教學五上第三組課文的時候,教案中就明確提出了練字的時間。 
 
 
 
  3、以學定教策略,確保練字重點。
 
 
    以學定教,可以讓我們對學生練字有一個更好的指導。比如,在教學古詩《泊船瓜洲》時,讓學生寫“鐘山只隔數重山”,重點指導易錯字“隔”字的書寫,不僅起到了練字書寫的作用,而且也解決了在自主學習中存在的易錯字的書寫。再比如,根據學生自主學習的情況,了解學生的批註,教師可以有重點地對批註進行修改,這樣的練字更加有實效性。 
 
 
 
  第二、明確練字內容,習得寫字方法。
 
   如何練字才能有效果?10分鐘時間寶貴,哪些內容應該進入課堂寫字教學的範疇呢?對於低年級學生來說,首先是課後生字表中要求會寫的字,以書寫簡單的獨體字為主,掌握基本筆畫的寫法。再逐步引導學生去觀察比較獨體字成為偏旁、部首后發生的變化,發現其中的規律。指導重點是幫助學生掌握正確的執筆姿勢和坐姿;引導學生觀察每個筆畫的高低、長短、斜正、收放等,手把手地教好每個筆畫的運筆,力爭把每個筆畫寫正確,寫規範。二是已學過但是需要鞏固的生字。已經淡忘或遺忘的字,應該在新一輪寫字實踐中,進行複習鞏固,最大限度降低錯別字的產生。 
 
 
  中年級學生已經掌握了基本筆畫以及大多數的偏旁,寫字練習的重點應轉移到各部件的組合搭配上來。有的學生基本筆畫寫得不錯,但是組合起來,就是寫不出好看的字來,這就是因為學生不了解不同漢字間架結構不同,因此教師要與學生一起分析字的構造特點和組合規律。

 
   學習向背、呼應、避讓、穿插等組合規律,重點指導上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結構的書寫,上課時我就選擇有代表性的生字重點指導,以達到舉一反三之效。三四年級課文後面還安排了較多摘抄句子和段落的書寫練習。我們就重點指導學生抄寫句子,做到工整美觀。如注意字與字之間的謙讓,大小要勻稱,排列要整齊等。段落的抄寫開頭要空兩格,頂格一般不寫標點,標點符號要寫規範等。 
 
 
 
  高年級在書寫練習中,更應側重練習段落和篇章的書寫,做到書寫美觀,行款整齊。比如,五年級學習了古詩之後,我根據古詩特點,進行行款、格式的書寫指導,並讓學生欣賞書寫古詩的硬筆書法作品。學生有的橫行寫,有的豎行寫,有的摺扇形書寫,練得興緻盎然。
 
 
     再如,六下有寫“臨別贈言”的練習,我在組織學生討論交流了贈言內容之後,着重對贈言的書寫、行款、布局、格式等給與了詳細的指導,將練習內容與書法欣賞很好地結合起來。高年級課文後還設計了較多小練筆的作業,我就重點指導小練筆的書寫,在保證一定的書寫速度的基礎上,做到行款整齊。如要求想好再寫,書寫時做到字跡工整,盡量少塗改,保持卷面整潔等,幫助學生養成“提筆即練字”的習慣,從而達到課標中提出的“要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果”。 

 
正确握笔姿势
 
 第三、 抓住動筆時機,提高練字效果 。
 
 
 1、落實練字時間,有效指導練字。 
 
 
 (1)在生字教學時,指導易錯字的練字。
 
    在高年級的生字教學這一板塊,根據學生自主學習的情況,重點指導易錯字的書寫,作為10分鐘練字的一個重要環節。生字的教學中既有重點,又突破難點,在書寫時,指導易錯的筆畫、書寫的規範等,把生字教學與練字有機地結合,做到練字時間有一定保證。比如,在教學課文《這片土地是神聖的》時,課的一開始,重點指導“潺”字的書寫,提醒學生注意這個字的結構,第二個“子”的筆畫變化。每一篇課文都有容易寫錯的生字,讓學生進規範地書寫易錯字,既是對知識的掌握,更是達到練字的目的。 
 
 
 
 (2)在預習交流反饋時,指導自主學習的修改。
 
    對預習情況進行反饋交流,也是10分鐘練字的重要環節。比如,教學《狼牙山五壯士》一文時,在課前引導學生用小標題進行主要內容的概括,在交流以後,讓學生當堂對主要內容進行修改,這既是對預習作業的有效反饋,也抓住了一個很好的動筆時機。 
 
 
 
 (3)在隨文練筆時,提高片段練字的效果。
 
   到了高年級,隨着教材容量的增大,小練筆已經高頻率地出現在課堂教學中,隨文的仿寫、創寫等,在課堂上已經非常普遍。比如,在教學《桂林山水》一課第2自然段中,要求學生仿寫第2自然段的排比句式,這就大約需要花5分鐘的時間去寫,在教學的過程中,教師可以拿一張紙,讓學生把要寫的內容寫在上面,提醒學生注意書寫的質量,教師可以在這個過程中進行有效的指導。告訴學生像這樣的一張空白紙,如何進行有效的練字,怎麼寫,能夠做到清楚、漂亮、規範,引導學生不僅要把內容寫好,還要注意在寫整段文字的時候,更要注意整體內容的清楚、美觀。 
 
 
 
 (4)在品讀課文時,指導批註效果的練字。
 
    高年級學生的批註能力是重要的語文素養的體現,我們不難發現,學生進行批註得時間一般都要超過5分鐘,這5分鐘是對自主學習的內容進行二次批註,這5分鐘更是課堂10分鐘練字的重要環節。在課堂上,教師可以指導學生運用正確的批註方法,比如,批註在哪個位置,從哪幾個方面進行批註。如筆者在教學《竊讀記》一文時,引導學生在學習課文第1自然段,從作者的心理活動和動作兩個方面去寫批註,指導學生在這個自然段的邊上寫上“動作”和“心理”這樣簡單的批註,簡單的文字不僅讓批註有實效,也使書寫練習更加清楚、美觀。 
 

 
 2、分散課堂作業,提高練字質量。
 
   在筆者的實踐中,主要是把課堂作業本劃分為自主學習作業、課堂講解隨機作業、課尾作業三個方面。在自主學習作業中,主要是以反饋的形式進行訂正,比如,在教學《圓明園的毀滅》一課時,課前讓學生做課堂作業本第一、二題,在課堂上利用3分鐘左右的時間,進行反饋交流,讓學生進行訂正,訂正的環節即是練字的一個重要環節,既可以訂正錯誤的答案,也可以修正自己寫得不工整的字。
 
 
    同樣,對於課堂作業本的作業,可以分課時練習,根據教學設計的不同,進行跟隨式的作業,比如,《圓明園的毀滅》一文的教學共有兩課時,第一課時主要學習“輝煌”部分,第二課時主要學習“毀滅”部分。課堂作業本對於第一課時的配套作業是第1~4題。學生課前已經完成了第1~2題,那麼,在第一節課結束以後,就進行第3~4題的練習。教師對於這兩個練習進行不同的指導,在造句的過程中,要求學生把句子說完整,注意句子的擺放位置,對於第四題的抄寫題,則要求學生做到像練鋼筆字那樣,一個字地一個字進行認真書寫。這樣,分課時的課堂作業有效地分配在了作業中練字的時間,不增加學生的負擔,如何練字才能有效果,就應該這樣練字效果也就更加提高了。 
 

 
 
  第四、 堅持評價契機,養成練字習慣。
 
 
  1、開展多元評價,培養練字興趣。
 
    良好的評價機制是對練字效果的最大肯定與最好促進,所以,筆者一直堅持在班級開展課堂10分鐘練字的激勵評價,起到了良好的促進作用。 
 
 
  (1)課內的及時評價。
 
    既然是課堂的練字,那麼,及時的評價就顯得非常重要,學生的寫字姿勢、寫字習慣、書寫美觀等都可以給予評價。在課堂上,我主要是通過對批註用打五角星的方式,表揚學生書寫得清楚,還對小練筆用打笑臉的方式,進行評價。 
 
 
  (2)班內的組合評價。
 
     一部分的作業可以結合班內學生的各類書寫評比進行,比如,筆者結合自己班級的實際情況,堅持給每一篇課堂作業本的書寫打“優、良、及格”。凡是打到“優”的作業,就可以根據班級的競賽加20分,我們還利用班級的展示平台,對優秀的課堂作業本、優秀的語文書批註,進行照片記錄並展出,大大提高了學生課堂練字興趣和效果。另外,我還堅持開展同學之間的互評,互相學習優秀的課堂作業本、清楚準確的課堂批註等。每過一個月,我們就開展一次優秀課堂作業本的評比,對於優秀的課堂作業本,在班級裏面進行傳閱,給予表揚。 
 
 
  (3)家校合作的雙重評價。
 
     如何練字才能有效果?家長也是我們的一個重要力量。所以,我堅持把課內作業的評價與家長的評價結合起來。學生在家裡進行自主學習時,讓家長根據孩子寫字的情況進行打分,然後,在一篇課文學完以後,把課堂作業本、語文書、主要內容的綜合本等都給家長過目,請他們用一張詳細的表格記錄下孩子這篇課文練字的情況。家長也會給予孩子一定的鼓勵,寫下表揚或是激勵的話語,對於孩子來說,這樣的評價是非常有效的。 
 

 
 
  2、堅持樹立“恆”心,培養練字興趣。
 
    練字貴在堅持,寫一手好字,養成良好的寫字習慣絕非一日之功。要堅持天天練習,在指導學生把字寫得準確、工整美觀的過程中,培養學生一絲不苟,持之以恆的意志品格,以及樂學、求美的良好素養。筆者在教學中,始終把握分散教學練字環節,每節課給足學生10分鐘的練字時間,一個學期下來,我發現全班學生的練字意識更強了,學生的寫得字更加漂亮了,書寫更加有質量了。 
 
坚持评价契机,养成练字习惯
 
 
  第五、提升自身能力,營造練字氛圍。 
 
 
  學生喜歡模仿,所以,教師的榜樣作用就顯得特別重要。課堂上,教師的每一次寫字對於學生而言,都會起到很好的示範引領作用,因此,作為教師也要不斷提高自身的書寫質量,為學生做好榜樣。 
 
 
  1、 設計更加規範的板書。在備課的過程中,我們要把板書作為一個重要環節,不但在教案上附上完整的板書,更要把板書設計規範化,什麼時候寫,怎麼寫,都要的註明。 
 
  2、書寫更加漂亮的板書。為了營造良好的師生共同練字的環境,教師的板書需要我們用心地書寫,不能隨便塗改,示範寫好每一個字,營造良好的班級寫字氛圍。 
 
  3、謄寫更加規範的評語。教師為學生的課堂作業本、作文寫評語時,要更加認真,不寫潦草字,做到規範、清楚,這在無形之中也是引領着學生寫漂亮的字,為練字起到了很好的促進作用。 
 
 
提升自身能力,营造练字氛围
 

 
    以上關於如何練字才能有效果就分享到這裏,10分鐘時間雖少,但是我們長期堅持用好課堂這10分鐘,練字的效率一定會有所提高,學生的書寫能力也一定會不斷進步。語文教學要把寫字擺到重要的位置上來,要使我們的學生都成為能寫字、會寫字和寫得一手好字的人。寫字一定要去掌握我方法與寫字規律這樣進步的速度會更佳的有效果。
返回首页